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肇慶新區實驗學校校長鄭志平:文以載道, 教書更育人
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核心提示: 鄭志平,2000年作為高素質人才,從江西被引進到廣東肇慶,成為了肇慶高要區第二中學 的一名語文老師。從事語文教學三十一年的他,因業績突出,如今已借調到肇慶新區實驗學校擔任校長。

基礎教育作為教育結構中的奠基工程,一直為大眾所關注。在肇慶,眾多優秀的中小學校營造了豐富深厚的基礎教育資源,百花齊放的建校營校思路、萬紫千紅的教育教學成果、豐富多彩的校園文化建設,時刻吸引著大眾的密切關注。

黨的十九大要求深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神,學習黨的十九大教育方針,引導廣大教育從業者爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師,大力營造尊師重教的濃厚社會氛圍,具有十分重要的意義。

值得一提的是,教育的大發展,離不開學校領頭人的創新工作。偉大教育家陶行知先生曾說:“校長是一個學校的靈魂。學校的好壞和校長最有關系,一個好校長就是一所好學校。”

立德樹人,一個學生都不放棄

鄭志平,2000年作為高素質人才,從江西被引進到廣東肇慶,成為了肇慶高要區第二中學 的一名語文老師。從事語文教學三十一年的他,因業績突出,如今已借調到肇慶新區實驗學校擔任校長。多年來,從班主任到校長,鄭志平都堅持"貫徹“立德樹人,全面發展”的教育思想,打造育人課堂。以培養“全面的人”為核心,以中國學生發展核心素養為指引,切實培養學生的“人文底蘊,科學精神,學會學習,健康生活,責任擔當,實踐創新等六大核心素養。鄭志平在課上更是因勢利導,循循善誘地對學生進行感恩教育、理想教育、信心教育、集體觀念教育、行為規范教育;教學生學會愛、學會寬容、學會欣賞、學會溝通,并獲得了顯著的教育效果。他總結出,教育的靈魂是“愛”,方法是“導”,關鍵是“勤”,基礎是“構建平等民主互動的師生關系”的教育理念;一直信奉和實踐“以德召人,以愛感人,以識啟人,以理服人,以情動人”的工作信念和方法。

他的教學深受學生歡迎,教學成績顯著,每學期學生評教滿意度百分之一百。但是,他從來沒有滿足于自己已有的成績,從來沒有停止過探索的腳步,一直奔走在追求一流的教學理念,一流的課堂的路上,逐漸形成了具有自己的教學風格和特色。“在語文教學中,如何培養學生具備良好語文學習習慣,我歸類成‘五本’:一是“文字”之本,“著意于精神,著力于文字”;二是“誦讀”之本,美讀吟誦是學語文的根本之法;三是“積累”之本,讀書,積累,多多益善;四是 “文化”之本,培養學生人文素質;五是“生活”之本,來引領學生“時事語文”“生活語文”的意識,培養學生語文的核心素養。”鄭志平向記者介紹。

在高要區第二中學任教期間,鄭志平所帶班級、班組以“班風正、學風好、成績優”、“管理到位,級風最好,成績最棒”而著稱。重點本科、本科、專科上線人數、上線率和各學科 平均分均居高要區第一、肇慶市前列,其中,優秀生培養尤為突出,培養一批被北京大學、 清華大學等名校錄取的學生,另外,體藝高考成績突出,培養一批考上清華美術學院、中國 音樂學院、中國戲曲學院等名校的學生。

潛心教研,站在課改的前沿

新世紀的教育要求教師成為學者型教師,要求教師除了具備專門學科的知識和技能外,還應具有先進的教育思想,深厚的教育教學理論修養,廣闊的教育教學前沿視野,敏感的問題意識,過硬的教育科研能力。鄭志平坦言:“做一個學者型教師是我追求的目標,在教學實踐中研究、在探索中感悟、在實踐中反思、在思考中生成智慧”。

心理學研究表明,學生是學習的主體,所有的新知識只有通過學生自身的‘再創造’活動,才能納入其認識結構中,才能成為下一個有效的知識。因此,鄭志平意識到課堂上不能居高臨下,獨霸課堂,而是要走下講臺,走到學生中間去,與學生一起來學習、討論,真正把學生看作是學習的主人,用和藹的態度、親切的語言感化學生,打消學生的顧慮,讓學生敢想、敢問、敢說,努力為學生創造一個適合他們興趣、愛好和個性發展的課堂環境。

擔任校長期間,鄭志平對學校教師的學科能力、硏究能力的培養嘔心瀝血,并以自己業務上的高瞻遠瞟引領整個團隊學科力、課程力的研究、成長,努力實踐“先學后教”、“少教多學”、“少教精練”、“少教多思”等課堂改革,讓學生在教師的指導下自覺地去品讀和感悟,盡情地展現才華。當學生學習的自覺性和積極性得到激活,學習潛力得到發掘,學習的效果也就極大地提高了。

除了在教書育人方面,鄭志平是火種,點燃學生的心靈之火,也是石級,承受著學生一步步 踏實地向上攀登。一方面,他以“中華優秀傳統文化與語文課堂教學實踐研究”課題研究,加大學生古詩文的學習積累,豐富學生中華優秀文化,豐盈學生的人文底蘊。除必修中的古詩文學習之外,同時選修諸子百家散文、唐詩宋詞、《史記》、《古文觀止》、《千家詩》等。另一方面,推進“課題帶動學習方式”的語文教學改革,培養學生的閱讀、寫作、邏輯推理等能力;發展學生的語文核心素養,把學生培養成全面的人。

榮譽等身,無悔初心

正因為辛勤的付出,換來上級部門的肯定,同行的贊譽,學生的歡迎。2016年3月,鄭志平獲得廣東省人民政授予特級教師稱號,同年被評為肇慶市第十二批西江拔尖人才(西江名師),肇慶學院兼職教師,廣州大學專業學位碩士研究生指導教師,肇慶市教育學會中學語文教學研究會會長,南粵優秀教師,肇慶市基礎教育系統教育專家、名教師、學科帶頭人。

接下來,他表示將甘為人梯,不遺余力全方位培養教師,并希望以此為契機,為廣東省的語文教學和教育教學管理起到促進作用。同時,以“頂層設計,目標導向”、“重心下移,問題導向”、“規范有序,制度導向”、“有為有位,業績導向”等四大導向為學校管理方針引領,遵從教育規律,遵從學生的成長規律以及符合學生的身心健康的特點,將肇慶新區實驗學校打造成“最具活力、最具特色、最具內涵”的十二年一貫制學校,爭取在不久的將來建設成為肇慶市乃至西江流域最有影響力的學校之一。

記者 李志斌 梁子偉

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